Atividade 1.3 FÓRUM 2. .Dialogo teórico
Assunto:
- Escolher um dos teóricos apresentados anteriormente, fazer um estudo mais aprofundado de suas idéias, destacar um aspecto considerado por ele importante e compartilhar com os colegas no Fórum.
Autor
Mensagem
Andrea Miranda Lopes
Enviada em Apr 17 2010 10:41:08:000PM
Cursista: Andrea M. Lopes
Atividade 1.3 – Diálogo teórico
Eixo 1 – Projetos
Turma: NTE-VHA-MARIZA-EP
Formadora: Mariza Mezabarba Vieira Fidelis
Algumas citações interessantes.
Friedrich Froebel
“O criador dos jardins-de-infância defendia um ensino sem obrigações porque o aprendizado depende dos interesses de cada um e se faz por meio da prática”.
“O alemão Friedrich Froebel foi um dos primeiros educadores a considerar o início da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas”.
“As técnicas utilizadas até hoje em Educação Infantil devem muito a Froebel. Para ele, as brincadeiras são o primeiro recurso no caminho da aprendizagem”.
“A criança, segundo o educador, trazia em si a semente divina de tudo o que há de melhor no ser humano. Cabia à educação desenvolver esse germe e não deixar que se perdesse”.
“A educação se desenvolve espontaneamente. Quanto mais ativa é a mente da criança, mais ela é receptiva aos novos conhecimentos”.
“Froebel via a educação como uma atividade em que a escola e a família caminham juntas”.
Fonte:
http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/friedrich-froebel-307910.shtml
Texto: de Márcio Ferrari
Iara Regina Spagenberg
Enviada em Apr 20 2010 03:38:17:000PM
Iara-1.3-diálogo teórico
Vygotsky desenvolveu a teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal ou potencial (ZDP). O conceito diz respeito à distância entre a aptidão da criança para realizar determinadas funções de forma autônoma e a necessidade que ela tem da colaboração de outros para realizar funções, a capacidade de aprender com outras pessoas.O aluno adquirirá conhecimentos mediante as experiências a que foi exposta.
Rosimery P de Oliveira
Enviada em Apr 20 2010 05:09:49:000PM
Cursista: Rosimery Paulino de Oliveira
Atividade 1.3 – Diálogo teórico
Eixo 1 – Projetos
Turma: NTE-VHA-MARIZA
Formadora:Mariza Fidelis
Dois teóricos em especial me chamaram a tenção por suas teorias Piaget e Vigostiky e estudar um pouco mais sobre as TICs observo o quanto é importante que os ambientes equipados com tecnologias tragam à tona fatores pertinentes à mediação humana através dos recursos tecnológicos. As teorias de aprendizagem têm em comum o fato de assumirem que indivíduos são agentes ativos na busca e construção de conhecimento, dentro de um contexto significativo de construção e aprendizagem.
Piaget
Ponto central: estrutura cognitiva do sujeito. As estruturas cognitivas mudam através dos processos de adaptação: assimilação e acomodação. A assimilação envolve a interpretação de eventos em termos de estruturas cognitivas existentes, enquanto que a acomodação se refere à mudança da estrutura cognitiva para compreender o meio..
Vigotsky
Desenvolvimento cognitivo é limitado a um determinado potencial para cada intervalo de idade;o indivíduo deve estar inserido em um grupo social e aprende o que seu grupo produz; o conhecimento surge primeiro no grupo, para só depois ser interiorizado. A aprendizagem ocorre no relacionamento do aluno com o professor e com outros alunos.
Referencial
Curso Proinfo Integrado - Elaboração de Projetos
http://www.planetaeducacao.com.br/professores/suporteaoprof/pedagogia/teorias00.asp
Elymarcia da Silva Pacheco
Enviada em Apr 20 2010 09:35:28:000PM
Dos autores listados prefiro falar sobre:Paulo Freire
Pois além de ser brasileiro tornou-se reconhecido internacionalmente por seus ideais em relação a educação.
· Um conceito a que Paulo Freire deu a máxima importância, e que “As qualidades e virtudes são construídas por nós no esforço que nos impomos para diminuir a distância entre o que dizemos e fazemos”,
No dia 19 de setembro de 2009 , Paulo Freire completaria 88 anos. A sua data de aniversário é momento para relembrar a vida, obra e o legado desse educador reconhecido internacionalmente.
Em vários lugares do país e do mundo, o aniversário de Paulo Freire é lembrado. Em Belo Horizonte (MG), acontece a 13ª Semana Paulo Freire Ação para a Liberdade, uma iniciativa do Centro Cultural Alto Vera Cruz. Em Recife (PE), o Centro Paulo Freire - Estudos e Pesquisas e a Cátedra Paulo Freire da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE/CE ) promovem o evento Paulo Freire em debate, diálogos sobre as contribuições da obra do educador à Educação e à Cultura.
Prêmio Paulo Freire
Os vencedores da quarta edição do Prêmio Paulo Freire de Qualidade do Ensino Municipal serão anunciados no dia 18 de setembro. A edição 2009 recebeu a inscrição de 39 projetos.
A premiação é entregue anualmente, em dia 19 de setembro, às unidades escolares que se destacam na implantação de iniciativas e projetos com o objetivo de aprimorar a qualidade do ensino na rede pública municipal de São Paulo.
Nelci A Campos
Enviada em Apr 21 2010 04:53:01:000PM
Nelci Vieira – Ativ.1.3 – Diálogo teórico
Jean Piaget - O biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio
O cientista suíço revolucionou o modo de encarar a educação de crianças ao mostrar que elas não pensam como os adultos e constroem o próprio aprendizado.
A grande contribuição de Piaget foi estudar o raciocínio lógico-matemático, que é fundamental na escola mas não pode ser ensinado, dependendo de uma estrutura de conhecimento da criança.” diz Lino de Macedo, professor do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo.”
Com Piaget, ficou claro que as crianças não raciocinam como os adultos e apenas gradualmente se inserem nas regras, valores e símbolos da maturidade psicológica. Essa inserção se dá mediante dois mecanismos: assimilação e acomodação.
Fonte de pesquisa:
http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/jean-piaget-428139.shtml
http://www.uniube.br/propep/mestrado/revista/vol02/05/piaget.htm
http://www.edicoessm.com.br/
Rosilene de F. da Silva
Enviada em Apr 22 2010 08:37:41:000AM
Cursista: Rosilene de F. da Silva
Atividade 1.3 – Diálogo teórico
Contribuições conjuntas nos deixam as teorias de Piaget e Vygotsky.Pode-se observar que os dois consideram essa construção como ocorrendo a partir da interação do sujeito com o seu meio. Ambos os autores, entretanto, consideram o sujeito como um ser ativo que constrói ou re-constrói seu próprio conhecimento.Ambos nos chamam a atenção para a utilização de estudo qualitativas na educação. Os dois refutam qualquer explicação de desenvolvimento como mero acúmulo quantitativo de aquisições. Piaget , estrutura cognitiva do sujeito, ele nos coloca claramente esse ponto. Investigar o raciocínio do aluno não significa simplesmente dar problemas formais para serem resolvidos individualmente, de forma rígida. Podemos aprender muito sobre o raciocínio da criança, se criamos tarefas, que embora bem estruturadas, não são rígidas em sua aplicação, nem devem ser resolvidas pelo sujeito isoladamente. . Vygotsky, com seu conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, também nos faz perceber que a avaliação não pode ser um momento isolado e ao final do processo de aprendizagem. Devemos avaliar continuamente, pois o mais importante não é a aprendizagem que já ocorreu, mas, aquela que está acontencendo.
Joseli Pagani
Enviada em Apr 22 2010 05:23:50:000PM
Lev Semenovitch Vygotsky.
Maior defensor da tendência sócio-integracionista destaca a importância da criação e do uso de estímulos, do aprendizado mediado, destacando o papel do professor, que tem o objetivo explícito de interferir nos processos de aprendizagem e provocar avanços nos alunos, criando o que ele chamava de zonas de desenvolvimento proximal.
A Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio e de entender a relação pensamento/linguagem e suas implicações no processo de desenvolvimento intelectual, e do processo de formação do pensamento que é despertado pela vida social e pela constante comunicação que se estabelece entre crianças e adultos, a qual permite a assimilação das experiências.
Portanto o papel da educação e o de aprendizagem ganha destaques na teoria de desenvolvimento de Vygotsky.
Devanir Adão Muniz
Enviada em Apr 22 2010 09:26:09:000PM
Fernando Hernández
Reorganizar o currículo por projetos, em vez das tradicionais disciplinas. Para Hernandez a organização do currículo deve ser feita por projetos de trabalho, com atuação conjunta de alunos e professores. As diferentes fases e atividades que compõem um projeto ajudam os estudantes a desenvolver a consciência sobre o próprio processo de aprendizagem, porém todo projeto precisa estar relacionado aos conteúdos para não perder o taco. Além disso, é fundamental estabelecer limites e metas para a conclusão dos trabalhos.
Importante observar que esse Educador no final do século IXX e início do século XX já se falava em projetos, são os projetos que levam o aluno a estigar, levantar hipóteses, aprendem a conviver em grupos, respeitar as idéias dos outros e expor as suas, buscar respostas para as suas indagações, é através de projetos que o aprendizado tem maior significado paro o educando.
Neuza Bruneto Scortegagna
Enviada em Apr 25 2010 05:53:27:000PM
Atividade-1.2 – Diálogo Teórico
Ovide - DecrolyO médico e educador belga defendia a ideia de que as crianças apreendem o mundo com base em uma visão do todo.
Biografia: Ovide Decroly nasceu em 1871, em Renaix, na Bélgica, filho de um industrial e de uma professora de música. Como estudante, não teve dificuldade de aprendizado, mas, por causa de indisciplina, foi expulso de várias escolas. Recusava-se a freqüentar as aulas de catecismo. Mais tarde preconizaria um modelo de ensino não-autoritário e não-religioso. Formou-se em medicina e estudou neurologia na Bélgica e na Alemanha. Sua atenção voltou-se desde o início para as crianças deficientes mentais.
Segundo Decroly, a necessidade gera o interesse e só este leva ao conhecimento. Fortemente influenciado pelas idéias sobre a natureza intrínseca do ser humano preconizadas por Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), Decroly atribuía às necessidades básicas a determinação da vida intelectual. Para ele, as quatro necessidades humanas principais são comer, abrigar-se, defender-se e produzir.
Decroly se baseia na idéia de que as crianças apreendem o mundo com base em uma visão do todo, que posteriormente pode se organizar em partes, ou seja, que vai do caos à ordem. O modo mais adequado de aprender a ler, portanto, teria seu início nas atividades de associação de significados, de discursos completos, e não do conhecimento isolado de sílabas e letras. "Decroly lança a idéia do caráter global da vida intelectual, o princípio de que um conhecimento evoca outro e assim sucessivamente
Josefa Passos Alves
Enviada em Apr 26 2010 08:28:40:000PM
1.2 VYGOTSKY
Nascido em 1896 em Orsha, cidade de Minsk, capital da Bielo-Rússia. De família judia, com boas condições econômicas, teve formação sólida , foi professo e fundador de um laboratório de psicologia, área em que produziu 200 trabalhos científicos. Morreu aos 74 anos de tuberculose. Teórico da educação que defendeu um papel preponderante das relações sociais no processo de desenvolvimento intelectual originando do seu pensamento a corrente educacional chamada sociointegracionismo.Segundo Vygotsky, a mediação do processo de aprendizagem deve ser feita pelo professor, mas é determinante que o primeiro contato da criança com atividades, habilidades e informações sejam realizadas pelo próprio aluno.O ensino, para ele, deve-se antecipar ao que o aluno ainda não sabe e nem é capaz de aprender sozinho, porque na relação entre aprendizado e desenvolvimento a aprendizagem vem primeiro e, isto ele define em seu principal conceito, que é a Zona de desenvolvimento proximal., ou seja, a distância entre o desenvolvimento real de uma criança e aquilo que ela tem o potencial de aprender. Potencial que é demonstrado pela capacidade de desenvolver uma competência com a ajuda de um adulto.Saber identificar as capacidades de desenvolvimento e competência e trabalhar o percurso que a criança deve seguir para alcançar esta competência deve ser a principal habilidade de um professor, Já que este é visto por Vygotsky como o impulsionador do desenvolvimento psíquico das crianças.Portanto, ao se elaborar um projeto deve-se ter em foco certas atividades com novas formas de pensamento que estimulem os alunos a pensar de um modo novo,pois ensinar o que o aluno já sabe desmotiva o aluno. Deve-se provocar no aluno avanços que não ocorreriam espontaneamente a partir de novas práticas pedagógicas adquiridas pelo professor, que possam ampliar as estruturas cognitivas, possibilitando capacidade de reflexão e controle do próprio pensamento.
Josefa de Matos Sobrinha
Enviada em Apr 28 2010 11:50:42:000AM
John Dewey (1859-1952)
John Dewey, filósofo e pedagogo norte americano, que defendia a relação da vida com a sociedade, dos meios com os fins e da teoria com a prática. A educação, na visão deweyana, é “uma constante reconstrução da experiência, de forma a dar-lhe cada vez mais sentido e a habilitar as novas gerações a responder aos desafios da sociedade”. Educar, portanto, mais do que reproduzir conhecimentos. É incentivar o desejo de desenvolvimento contínuo, preparar pessoas para transformar algo. A experiência educativa é, para Dewey, reflexiva, resultando em novos conhecimentos.
Para John Dewey a Escola não pode ser uma preparação para a vida, mas sim, a própria Vida. Assim, a educação tem como eixo norteador a vida-experiência e aprendizagem, fazendo com que a função da escola seja a de propiciar uma reconstrução permanente da experiência e da aprendizagem dentro de sua vida. Então, para ele, a educação teria uma função democratizadora de igualar as oportunidades. De acordo com o ideário da escola nova, quando falamos de direitos iguais perante a lei, devemos estar aludindo a direitos de oportunidades iguais perante a lei.
http://www.educador.brasilescola.com/gestao-educacional/escola-nova.htm
Maria Ircema Cardoso Bueno
Enviada em Apr 30 2010 12:51:03:000AM
Atividade1.3
Diálogo teórico
John Dewey – as teorias mais modernas da didática, como o construtivismo e as bases teóricas dos Parâmetros Curriculares Nacionais, têm inspiração nas idéias do educador.
Filósofo norte- americano que influenciou educadores de várias partes do mundo. No Brasil inspirou o movimento da Escola Nova, ao colocar atividade prática e democrática como importantes ingredientes da educação. A teoria de Dewey se inscreve na chamada educação progressista. Um de seus principais objetivos é educar a criança como um todo. O que importa é o crescimento-físico, emocional e intelectual.
O Princípio é que os alunos aprendem melhor realizando tarefas associadas aos conteúdos ensinados. Atividades manuais e criativas ganharam destaque no currículo e as crianças passaram a ser estimuladas a experimentar e pensar por si mesmas. Nesse contexto, a democracia ganha peso, por ser ordem política que permite o maior desenvolvimento dos indivíduos, no papel de decidir em conjunto o destino do grupo.
Maria Sandra de Matos
Enviada em Apr 30 2010 09:50:37:000AM
Sandra
John Dewey (1859-1952)
Filósofo e pedagogo o norte americano John Dewey, defendia a relação da vida com a sociedade, dos meios com os fins e da teoria com a prática. A educação, na visão deweyana, é “uma constante reconstrução da experiência, de forma a dar-lhe cada vez mais sentido e a habilitar as novas gerações a responder aos desafios da sociedade”. Educar, portanto, mais do que reproduzir conhecimentos. É incentivar o desejo de desenvolvimento contínuo, preparar pessoas para transformar algo. A experiência educativa é, para Dewey, reflexiva, resultando em novos conhecimentos.
John Dewey dizia que a Escola não pode ser uma preparação para a vida, mas sim, a própria Vida. Assim, a educação tem como eixo norteador a vida-experiência e aprendizagem, fazendo com que a função da escola seja a de propiciar uma reconstrução permanente da experiência e da aprendizagem dentro de sua vida. Então, para ele, a educação teria uma função democratizadora de igualar as oportunidades. De acordo com o ideário da escola nova, quando falamos de direitos iguais perante a lei, devemos estar aludindo a direitos de oportunidades iguais perante a lei.
http://www.educador.brasilescola.com/gestao-educacional/escola-nova.htm
sexta-feira, 30 de abril de 2010
quinta-feira, 29 de abril de 2010
Modelo roteiro do projeto
ROTEIRO PROPOSTA DO PROJETO
1. Identificação
Nome do cursista
Nome da Escola: Local (cidade/estado)
Série: Número de alunos:
Professores envolvidos:
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
O que instiga / mobiliza a fazer o estudo?
3. Justificativa
Por que?
4. Objetivo (s)
O que vamos fazer?
5. Conteúdos
Quais Conceitos? (por ex: Língua portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)
6. Disciplinas envolvidas
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
Como o projeto será desenvolvido? (Descrição de como será desenvolvido)
8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
9. Registro do processo
10. Avaliação e Resultados esperados
11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
Poster, Painel, Blog, Evento.....
12. Referências Bibliográficas
Sites, vídeos, livros...filmes
1. Identificação
Nome do cursista
Nome da Escola: Local (cidade/estado)
Série: Número de alunos:
Professores envolvidos:
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
O que instiga / mobiliza a fazer o estudo?
3. Justificativa
Por que?
4. Objetivo (s)
O que vamos fazer?
5. Conteúdos
Quais Conceitos? (por ex: Língua portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)
6. Disciplinas envolvidas
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
Como o projeto será desenvolvido? (Descrição de como será desenvolvido)
8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
9. Registro do processo
10. Avaliação e Resultados esperados
11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
Poster, Painel, Blog, Evento.....
12. Referências Bibliográficas
Sites, vídeos, livros...filmes
Material de apoio(dicas) para as ativ 1.5 e 1.6
MATERIAL DE APOIO PARA AS ATIVIDADES 1.5 E 1.6
Colega cursista: segue algumas dicas para desenvolver as atividades 1.5 e 1.6
Lembre-se de dar uma “olhadinha” na folha impressa (atividades), que também tem sugestões.
1) http://www.microsoft.com/brasil/educacional
Clique em Educação Básica / e do lado direito clique em:
Espaço Pedagógico
Atividades para Sala de Aula
Projetos do Professor
Projetos Educacionais
2) http://www.emack.com.br/sao/info/projetos/proj_sao.php
3) http://www.soniapetitto.com/
COMO ELABORAR O PROJETO:
Escola: Identificação de sua escola (caracterização da Instituição)
Projeto: Tema da proposta (nome do projeto, temática)
Série/Período: Público a ser envolvido (quem são as pessoas? quais alunos? que séries?)
Disciplina: (por ex: multidiscplinar)
Tema Transversal: (por ex: Sociedade e Comportamento)
Pré-requisitos: (é opcional)
Justificativa: Problema/questão a ser resolvido/investigada (justificativa para o projeto – todo projeto surge de uma situação-problema ou algo que precisa ser investigado, melhorado.) Não se esqueça do embasamento teórico, fundamentado em qual teoria? quais teóricos falam deste problema? Valente, Moran, Paulo Freire, Piaget, Vygotsky? / Utilize citações de autores , internet...
Objetivos (o que espera alcançar)
Abordagens/Estratégias/Etapas: Abordagem pedagógica (desenvolvimento das atividades / passo a passo do que acontece em cada etapa (sala de aula e laboratório) / definir atividades e como será o desenvolvimento delas) Etapas/ações a serem realizadas (definir as etapas, sequência de passos necessários para a execução do projeto – começar por onde? como?)
Avaliação (que tipo de avaliação? quais instrumentos serão utilizados? de que forma?)
Material a ser utilizado: Mídias e tecnologias a serem utilizadas (internet, rádio, tv, vídeo, revista/jornal, softwares?)
Referências bibliográficas: (autores, citações, internet)
Bom trabalho!
Colega cursista: segue algumas dicas para desenvolver as atividades 1.5 e 1.6
Lembre-se de dar uma “olhadinha” na folha impressa (atividades), que também tem sugestões.
1) http://www.microsoft.com/brasil/educacional
Clique em Educação Básica / e do lado direito clique em:
Espaço Pedagógico
Atividades para Sala de Aula
Projetos do Professor
Projetos Educacionais
2) http://www.emack.com.br/sao/info/projetos/proj_sao.php
3) http://www.soniapetitto.com/
COMO ELABORAR O PROJETO:
Escola: Identificação de sua escola (caracterização da Instituição)
Projeto: Tema da proposta (nome do projeto, temática)
Série/Período: Público a ser envolvido (quem são as pessoas? quais alunos? que séries?)
Disciplina: (por ex: multidiscplinar)
Tema Transversal: (por ex: Sociedade e Comportamento)
Pré-requisitos: (é opcional)
Justificativa: Problema/questão a ser resolvido/investigada (justificativa para o projeto – todo projeto surge de uma situação-problema ou algo que precisa ser investigado, melhorado.) Não se esqueça do embasamento teórico, fundamentado em qual teoria? quais teóricos falam deste problema? Valente, Moran, Paulo Freire, Piaget, Vygotsky? / Utilize citações de autores , internet...
Objetivos (o que espera alcançar)
Abordagens/Estratégias/Etapas: Abordagem pedagógica (desenvolvimento das atividades / passo a passo do que acontece em cada etapa (sala de aula e laboratório) / definir atividades e como será o desenvolvimento delas) Etapas/ações a serem realizadas (definir as etapas, sequência de passos necessários para a execução do projeto – começar por onde? como?)
Avaliação (que tipo de avaliação? quais instrumentos serão utilizados? de que forma?)
Material a ser utilizado: Mídias e tecnologias a serem utilizadas (internet, rádio, tv, vídeo, revista/jornal, softwares?)
Referências bibliográficas: (autores, citações, internet)
Bom trabalho!
terça-feira, 27 de abril de 2010
atividade 1.4 postagens ate dia 27/04/2010
FÓRUM 3. Projeto e suas caracteristicas
Assunto:
- Nesta atividade, o professor-cursista é convidado a refletir e debater suas idéias com os colegas no Fórum "Projeto e suas características". Para orientar a discussão são apresentadas duas questões: - Todo projeto é interdisciplinar? - É possível desenvolver um projeto focado em um tema de uma determinada área do conhecimento?
Autor / Mensagem
Andrea Miranda Lopes
Enviada em Apr 19 2010 07:52:34:000PM
Cursista: Andrea M. Lopes
Atividade 1.4 – Projeto e suas características
Eixo 1 – Projetos
Turma: NTE-VHA-MARIZA-EP
Formadora: Mariza Mezabarba Vieira Fidelis
PROJETO E SUAS CARACTERÍSTICAS
INTERDISCIPLINARIDADE - INTEGRAÇÃO DOS CONTEÚDOS.
Eu acredito que todo projeto é interdisciplinar, mesmo que no projeto não fale de atividades interdisciplinares, mesmo não querendo que seja, será, porque os temas e ou conteúdos de uma certa forma, às vezes pequena abrangem outra área do conhecimento. Por exemplo, um projeto de matemática que abrange as quatro operações, necessitará de língua portuguesa para interpretação e para escrita dos enunciados, etc.
Os projetos em sua maioria abordam temas amplos abrangendo várias áreas do conhecimento, mas com um foco a ser atingido. Uma das disciplinas é abordada com maior ênfase, e as outras entram como parceiras para o sucesso do projeto. Por isso acredito que mesmo não querendo a adesão de outras áreas no projeto, isso irá acontecer, por pequena que seja.
“Trabalhar transversalmente é permitir que o aluno aprenda conteúdos disciplinares na resolução de problemas de formas contextualizada”.
Elymarcia da Silva Pacheco
Enviada em Apr 20 2010 10:01:41:000PM
Acredito que não tem como um projeto não ser interdisciplinar, pois as atividades por si só torna-se interdisciplinares, porque os temas e ou conteúdos de uma certa maneira se repetem e são trabalhadas em nosso cotidiano.Temos como exemplo um assunto com “Dengue”, onde trabalhamos em todos as disciplinas com uma certa naturalidade assim como qualquer outro tema transversal, temas amplos abrangendo várias áreas do conhecimento.
Acho que é possível desenvolver um projeto focado em um tema de uma determinada área do conhecimento, e que as demais áreas possam contribuir de várias maneiras a enriquecer o projeto desenvolvido.
Nelci A Campos
Enviada em Apr 21 2010 06:03:57:000PM
Nelci Vieira – Ativ 1.4 Projeto e suas características
No projeto interdisciplinar não se ensina e nem se aprende: vive-se, exerce-se. Ao participar de um projeto, o aluno está envolvido em uma experiência educativa em que o processo de construção de conhecimento está integrado às práticas vividas. Esse aluno deixa de ser, apenas um aprendiz do conteúdo de uma área de conhecimento qualquer. O envolvimento dos alunos é uma característica-chave do trabalho de projetos.
O desenvolvimento de projetos, com o objetivo de resolver questões relevantes para o grupo, vai gerar necessidade de aprendizagem; e, nesse processo, os alunos irão se defrontar com os conteúdos das diversas disciplinas.
Não se pode separar, por exemplo, o processo de aprendizagem dos conteúdos disciplinares do processo de participação dos alunos, nem desvincular as disciplinas da realidade atual. Os conteúdos disciplinares não surgem do acaso.
É de suma importância levar em conta no momento da avaliação de um projeto didático, as aprendizagens realizadas pelos alunos durante a realização desse. Um projeto é definido como satisfatório com base nas aprendizagens que proporciona aos seus alunos, não pela qualidade pontual de seu produto final.
Fonte de pesquisa:
http://www.educador.brasilescola.com/orientacoes/promovendo-interdisciplinaridade-na-escola.htm
Rosilene de F. da Silva
Enviada em Apr 22 2010 08:47:26:000AM
Cursista: Rosilene de F, da Silva
Atv. 1.4
O projeto contempla um tema prático escolhido para trabalho em grupo, a ser abordado com amplitude e profundidade de maneira a evidenciar as relações entre diferentes aspectos, os vários pontos de vista, a correspondência e complementação das explicações e solução de problemas para dar cumprimento aos objetivos traçados.
Trabalhar com projetos interdisciplinares é positivo tanto para o aluno quanto para o professor. Ganha o professor, que se sente mais realizado com o envolvimento dos alunos e com os resultados obtidos; ganha o aluno, que aprende mais do que aprenderia na situação de simples receptor de informações. Assim a informação passa a ser tratada de forma construtiva e proveitosa e o estudante desenvolve a capacidade de selecionar, organizar, priorizar, analisar, sintetizar.
Josefa Passos Alves
Enviada em Apr 26 2010 10:15:41:000PM
Projeto e suas caracteristicas.
O trabalho com projetos favorecem à interdisciplinaridade, pois conforme seu desenvolvimento para se chegar à solução da situação problema, sejam necessários conhecimentos de outras disciplinas, o que ao meu ver, essa articulação entre as disciplinas facilitará o processo de aprendizagem.É lógico que o professor necessita, que em determinado momento, dar uma contribuição ao aluno voltando-se apenas à sua disciplina, falar de um conhecimento específico dessa disciplina, pois ele tem uma seleção de conteúdos para cumprir em um ano letivo. Como Elizabeth comenta: "Se fizermos do projeto uma camisa-de-força para todas as atividades escolares, estaremos mais uma vez engessando a prática pedagógica". Frente a isso, penso ser essencial o envolvimento prévio dos professores dessas disciplinas no projeto, ou seja, esses professores e todas as outras pessoas envolvidas devem participar desde a montagem desse
Neuza Bruneto Scortegagna
Enviada em Apr 26 2010 10:32:32:000PM
Projetos e suas características
“Projeto é uma organização de pessoas dedicadas visando atingir um propósito e objetivo específico. No mínimo todos os projetos necessitam terem seus objetivos bem definidos e recursos suficientes para poderem desenvolver as tarefas requeridas”.Segundo MARIA ELIZABETH BIANCONCINI DE ALMEIDA, é importante considerar três aspectos fundamentais para a prática pedagógica com projetos, com o uso de tecnologias.Um deles se refere à explicitação daquilo que se deseja atingir com o projeto e às ações que se pretende realizar – o registro de intenções, processos em realização e produções. Outro aspecto diz respeito à integração das tecnologias e mídias, explorando suas características constitutivas, de modo a incorporá-las ao desenvolvimento de ações para agregar efetivos avanços. O terceiro aspecto trata dos conceitos relacionados com distintas áreas de conhecimento, que são mobilizados no projeto para produzir novos conhecimentos relacionados com a problemática em estudo. Este texto pretende explorar esses três aspectos, explicitando a importância da formação do professor para que ele tenha condições de desenvolver práticas pedagógicas com projetos que favoreçam a recontextualização do conhecimento na escola e na vida do aluno, a produção colaborativa de representações que engajam os alunos como aprendizes, construtores de significados. Para enfatizar essas idéias são comentados alguns exemplos de práticas de sala de aula em que tecnologias foram articuladas a projetos para propiciar aos alunos a aprendizagem significativa, por meio do desenvolvimento de produções com o uso de diferentes mídias. Projetos interdisciplinares Os projetos interdisciplinares nas escolas partem de um tema central, onde são estudados sob a ótica de diferentes disciplinas. Eles contemplam um tema prático escolhido para trabalho em grupo, a ser abordado com amplitude e profundidade de maneira a evidenciar as relações entre diferentes aspectos, os vários pontos de vista, a correspondência e complementação das explicações e solução de problemas para dar cumprimento aos objetivos traçados.
Assunto:
- Nesta atividade, o professor-cursista é convidado a refletir e debater suas idéias com os colegas no Fórum "Projeto e suas características". Para orientar a discussão são apresentadas duas questões: - Todo projeto é interdisciplinar? - É possível desenvolver um projeto focado em um tema de uma determinada área do conhecimento?
Autor / Mensagem
Andrea Miranda Lopes
Enviada em Apr 19 2010 07:52:34:000PM
Cursista: Andrea M. Lopes
Atividade 1.4 – Projeto e suas características
Eixo 1 – Projetos
Turma: NTE-VHA-MARIZA-EP
Formadora: Mariza Mezabarba Vieira Fidelis
PROJETO E SUAS CARACTERÍSTICAS
INTERDISCIPLINARIDADE - INTEGRAÇÃO DOS CONTEÚDOS.
Eu acredito que todo projeto é interdisciplinar, mesmo que no projeto não fale de atividades interdisciplinares, mesmo não querendo que seja, será, porque os temas e ou conteúdos de uma certa forma, às vezes pequena abrangem outra área do conhecimento. Por exemplo, um projeto de matemática que abrange as quatro operações, necessitará de língua portuguesa para interpretação e para escrita dos enunciados, etc.
Os projetos em sua maioria abordam temas amplos abrangendo várias áreas do conhecimento, mas com um foco a ser atingido. Uma das disciplinas é abordada com maior ênfase, e as outras entram como parceiras para o sucesso do projeto. Por isso acredito que mesmo não querendo a adesão de outras áreas no projeto, isso irá acontecer, por pequena que seja.
“Trabalhar transversalmente é permitir que o aluno aprenda conteúdos disciplinares na resolução de problemas de formas contextualizada”.
Elymarcia da Silva Pacheco
Enviada em Apr 20 2010 10:01:41:000PM
Acredito que não tem como um projeto não ser interdisciplinar, pois as atividades por si só torna-se interdisciplinares, porque os temas e ou conteúdos de uma certa maneira se repetem e são trabalhadas em nosso cotidiano.Temos como exemplo um assunto com “Dengue”, onde trabalhamos em todos as disciplinas com uma certa naturalidade assim como qualquer outro tema transversal, temas amplos abrangendo várias áreas do conhecimento.
Acho que é possível desenvolver um projeto focado em um tema de uma determinada área do conhecimento, e que as demais áreas possam contribuir de várias maneiras a enriquecer o projeto desenvolvido.
Nelci A Campos
Enviada em Apr 21 2010 06:03:57:000PM
Nelci Vieira – Ativ 1.4 Projeto e suas características
No projeto interdisciplinar não se ensina e nem se aprende: vive-se, exerce-se. Ao participar de um projeto, o aluno está envolvido em uma experiência educativa em que o processo de construção de conhecimento está integrado às práticas vividas. Esse aluno deixa de ser, apenas um aprendiz do conteúdo de uma área de conhecimento qualquer. O envolvimento dos alunos é uma característica-chave do trabalho de projetos.
O desenvolvimento de projetos, com o objetivo de resolver questões relevantes para o grupo, vai gerar necessidade de aprendizagem; e, nesse processo, os alunos irão se defrontar com os conteúdos das diversas disciplinas.
Não se pode separar, por exemplo, o processo de aprendizagem dos conteúdos disciplinares do processo de participação dos alunos, nem desvincular as disciplinas da realidade atual. Os conteúdos disciplinares não surgem do acaso.
É de suma importância levar em conta no momento da avaliação de um projeto didático, as aprendizagens realizadas pelos alunos durante a realização desse. Um projeto é definido como satisfatório com base nas aprendizagens que proporciona aos seus alunos, não pela qualidade pontual de seu produto final.
Fonte de pesquisa:
http://www.educador.brasilescola.com/orientacoes/promovendo-interdisciplinaridade-na-escola.htm
Rosilene de F. da Silva
Enviada em Apr 22 2010 08:47:26:000AM
Cursista: Rosilene de F, da Silva
Atv. 1.4
O projeto contempla um tema prático escolhido para trabalho em grupo, a ser abordado com amplitude e profundidade de maneira a evidenciar as relações entre diferentes aspectos, os vários pontos de vista, a correspondência e complementação das explicações e solução de problemas para dar cumprimento aos objetivos traçados.
Trabalhar com projetos interdisciplinares é positivo tanto para o aluno quanto para o professor. Ganha o professor, que se sente mais realizado com o envolvimento dos alunos e com os resultados obtidos; ganha o aluno, que aprende mais do que aprenderia na situação de simples receptor de informações. Assim a informação passa a ser tratada de forma construtiva e proveitosa e o estudante desenvolve a capacidade de selecionar, organizar, priorizar, analisar, sintetizar.
Josefa Passos Alves
Enviada em Apr 26 2010 10:15:41:000PM
Projeto e suas caracteristicas.
O trabalho com projetos favorecem à interdisciplinaridade, pois conforme seu desenvolvimento para se chegar à solução da situação problema, sejam necessários conhecimentos de outras disciplinas, o que ao meu ver, essa articulação entre as disciplinas facilitará o processo de aprendizagem.É lógico que o professor necessita, que em determinado momento, dar uma contribuição ao aluno voltando-se apenas à sua disciplina, falar de um conhecimento específico dessa disciplina, pois ele tem uma seleção de conteúdos para cumprir em um ano letivo. Como Elizabeth comenta: "Se fizermos do projeto uma camisa-de-força para todas as atividades escolares, estaremos mais uma vez engessando a prática pedagógica". Frente a isso, penso ser essencial o envolvimento prévio dos professores dessas disciplinas no projeto, ou seja, esses professores e todas as outras pessoas envolvidas devem participar desde a montagem desse
Neuza Bruneto Scortegagna
Enviada em Apr 26 2010 10:32:32:000PM
Projetos e suas características
“Projeto é uma organização de pessoas dedicadas visando atingir um propósito e objetivo específico. No mínimo todos os projetos necessitam terem seus objetivos bem definidos e recursos suficientes para poderem desenvolver as tarefas requeridas”.Segundo MARIA ELIZABETH BIANCONCINI DE ALMEIDA, é importante considerar três aspectos fundamentais para a prática pedagógica com projetos, com o uso de tecnologias.Um deles se refere à explicitação daquilo que se deseja atingir com o projeto e às ações que se pretende realizar – o registro de intenções, processos em realização e produções. Outro aspecto diz respeito à integração das tecnologias e mídias, explorando suas características constitutivas, de modo a incorporá-las ao desenvolvimento de ações para agregar efetivos avanços. O terceiro aspecto trata dos conceitos relacionados com distintas áreas de conhecimento, que são mobilizados no projeto para produzir novos conhecimentos relacionados com a problemática em estudo. Este texto pretende explorar esses três aspectos, explicitando a importância da formação do professor para que ele tenha condições de desenvolver práticas pedagógicas com projetos que favoreçam a recontextualização do conhecimento na escola e na vida do aluno, a produção colaborativa de representações que engajam os alunos como aprendizes, construtores de significados. Para enfatizar essas idéias são comentados alguns exemplos de práticas de sala de aula em que tecnologias foram articuladas a projetos para propiciar aos alunos a aprendizagem significativa, por meio do desenvolvimento de produções com o uso de diferentes mídias. Projetos interdisciplinares Os projetos interdisciplinares nas escolas partem de um tema central, onde são estudados sob a ótica de diferentes disciplinas. Eles contemplam um tema prático escolhido para trabalho em grupo, a ser abordado com amplitude e profundidade de maneira a evidenciar as relações entre diferentes aspectos, os vários pontos de vista, a correspondência e complementação das explicações e solução de problemas para dar cumprimento aos objetivos traçados.
Atividade 1.1 postagens ate dia 27/04/2010
Fórum 1. Meu Projeto pessoal/profissional
Assunto:
Fazer uma introspecção, identificando algum aspecto dos projetos pessoais/profissionais que gostaria de relatar e compartilhar com os colegas da turma.
Comentar a postagem de dois ou mais colegas.
Autor / Mensagem
Iara Regina Spagenberg
Enviada em Apr 7 2010 12:11:57:000AM
Meu projeto pessoal/profissional
Tento ser a mais realista possível. Para isto, todo início de ano, estabeleço algumas metas que quero alcançar ao longo do percurso e, então, saberei se realmente aproveitei os dias que se passaram. Divido-os em quatro aspectos. Estas são algumas das metas para 2010:
1) Pessoal:ler 02 livros por mês/ vencer a timidez/ caminhar diariamente por 30 min. /encontrar o “príncipe” que me valorize /rir muito/ fazer novas amizades...;
2) Familiar:dar mais atenção a minha filha e aos meus amigos/ ser mais organizada / não fazer nenhum empréstimo...;
3) Espiritual:aprender a colocar Deus em 1º lugar/ Investir em minha espiritualidade...;
4) Profissional:conseguir o reajuste salarial tão desejado e merecido/retomar o curso do Gestar/Concluir o curso TIC 40 h/ ...
São alguns dos focos delimitados na minha agenda pessoal, no qual não abro mão da união, solidariedade e honestidade.
São alguns dos focos delimitados na minha agenda pessoal, no qual não abro mão da união, solidariedade e honestidade.
mariza
Muito bacana seu projeto pessoalprofissional amiga! Gostei da ideia de vc estabelecer metas para o ano, fazer esses projetos no incio do ano nos ajuda muito, eu tenho tentado seguir assim tb.
abraços e que todos seus alvos para 2010 sejam alcançados!
Muito bacana seu projeto pessoalprofissional amiga! Gostei da ideia de vc estabelecer metas para o ano, fazer esses projetos no incio do ano nos ajuda muito, eu tenho tentado seguir assim tb.
abraços e que todos seus alvos para 2010 sejam alcançados!
Rosimery P de Oliveira
Enviada em Apr 8 2010 04:19:21:000PM
Olá colegas!
Que sejamos bem sucedidos nesta nova fase de Formação Profissional!
Bom, falar em projetos pessoais é um tanto quanto complicado, acredito que pelo fato de sermos devorados nas atividades do dia-a-dia .
Mas há sempre tempo para projetarmos desejos e estipularmos metas para que possamos gerenciar com mais qualidade nossa vida.
No âmbito profissional pretendo dar continuidade a alguns cursos que estou fazendo; reduzir minha carga horária de 60 horas para 40 horas, para que possa me dedicar mais à minha formação, meus estudo;
Na vida pessoal tenho GRANDES projetos: Ver minha filha ingressar na universidade(cortar o cordão umbilical-difícil); depois de 12 anos, um casamento...quem sabe...!
Além desses desejos, que são os mais latentes tenho outros projetos a longo prazo..
Enviada em Apr 8 2010 04:19:21:000PM
Olá colegas!
Que sejamos bem sucedidos nesta nova fase de Formação Profissional!
Bom, falar em projetos pessoais é um tanto quanto complicado, acredito que pelo fato de sermos devorados nas atividades do dia-a-dia .
Mas há sempre tempo para projetarmos desejos e estipularmos metas para que possamos gerenciar com mais qualidade nossa vida.
No âmbito profissional pretendo dar continuidade a alguns cursos que estou fazendo; reduzir minha carga horária de 60 horas para 40 horas, para que possa me dedicar mais à minha formação, meus estudo;
Na vida pessoal tenho GRANDES projetos: Ver minha filha ingressar na universidade(cortar o cordão umbilical-difícil); depois de 12 anos, um casamento...quem sabe...!
Além desses desejos, que são os mais latentes tenho outros projetos a longo prazo..
Rosilene de F. da Silva
Enviada em Apr 8 2010 05:03:22:000PM
Meu projeto Pessoal e Profissional
PROFISSIONAL: A cada inicio de ano faço uma análise sobre minhas expectativas para o decorrente ano.
Traço metas relacionadas a minha vida Profissional, Espiritual, Familiar e Pessoal.
Profissional:Procurar desenvolver um trabalho significativo, como uma remuneração justa. Trabalhar mais em equipe quando todos cooperam, fica mais fácil realizar as atividades e os serviços ganham em produtividade e qualidade.
ESPIRITUAL: Deus em 1º lugar sempre, ter sempre um tempo para Deus, ele merece todo nosso amor. Sempre com seu imenso amor nos fortalecendo a cada dia.
FAMILIAR: Depois de Deus minha família, A família é um núcleo de convivência, unido por laços afetivos. A família não é algo que nos é dado de uma vez por todas, mas nos é dada como uma semente que necessita de cuidados constantes para crescer e desenvolver-se. Devemos, portanto, estar conscientes de que é preciso trabalhá-la e cultivá-la sempre, constantemente, e com muito amor.
PESSOAL: Dedicar mais tempo para mim, fazer novas amizades, conhecer lugares novos, tentar ser mais paciente, menos anciosa, rir muito, enfim ser FELIZ !!!!
Devanir Adão Muniz
Enviada em Apr 8 2010 05:06:07:000PM
Meu projeto pessoal/profissional
Sou uma pessoa muito realista, todo início de ano idealizo alguns projetos que deverão ser realizados no decorrer do ano, as vezes não consigo, mas isto não me deixa frustrado porque projetos são sonhos e nem todos os sonhos são realizados.
Pessoal: Fazer mais aquilo que gosto como: ouvir mais musicas, ler mais, visitar mais os meus amigos, comprar um carro mais novo quando tiver salário digno é claro.
Familiar: Dar mais atenção a minha esposa e ao meu filho, brincar mais com ele, esperar o novo filho que chega no início de outubro.
Profissional: Fazer esse curso de elaboração de projetos utilizando mídias como recurso, reajuste salarial digno, retornar ao trabalho o mais breve.
Obs: Sou uma pessoa amiga, tenho poucos amigos, mas verdadeiros, só que quando decepciono com uma pessoa, isso fica para o resto da vida, priorizo a honestidade.
Bom curso para todos nós colegas!
Mariza Mezabarba Vieira Fidelis
Enviada em Apr 8 2010 11:50:17:000PM
Ola colegas do curso elaboração de pojetos! Sejam Bem vindos!
Realmente quando pesamos em proejto é termos um alvo para futuro e nos programarmos para alcançá-lo. como diz Freire (Feire e Prado, 1999) : "O processo de projetar implica analisar o presente como fonte de possibilidades futuras".
Abraços a todos! Mariza
FATIMA APARECIDA DA SILVA
Enviada em Apr 9 2010 08:49:20:000PM
Olá, meu projeto para este ano está dividido em etapas:
A) PESSOAL: Terminar minha casa e ajudar minha família;
B) FAMILIAR: Ver minha filha ingressar na faculdade e seu sucesso profissional;
C) PROFISSIONAL: conseguir desenvolver um bom trabalho com meus alunos
Enviada em Apr 9 2010 08:52:27:000PM
Elymarcia da Silva Pacheco
Enviada em Apr 10 2010 09:03:59:000AM
Meu projeto pessoal
Ao longo de nossas vidas vivemos falando de projetos, e eu não poderia ser diferente, projetos tenho sim até como metas para sobrevivência: “ casa própria, moto, carro novo, com um emprego melhor remunerado”, assim como qualquer ser humano em um mundo capitalista.
Mas tenho um projeto pessoal mais além de bens materiais, o de ter uma família maior (mais filhos, se Jesus permitir e abençoar) onde possamos viver bem e com saúde.
Não posso dizer que não sou feliz, isso jamais, pois tenho uma família que Deus me proporcionou e com muito amor, sou rodeada de pessoas maravilhosas e que me faz melhor a cada dia. Só pretendo ter mais filhos e ter uma casa melhor (mais agradável).
Joseli Pagani
Enviada em Apr 12 2010 08:05:50:000PM Projeto & Metas
Projetos todos têm! Uns com mais paixão outros menos, mas o ser humano vive projetando algo para si e para os que o cercam.
Quando pensamos em projetos, estamos planejando, e para mim este planejamento vem de encontro com busca de vivermos bem e felizes e de fazermos o bem ao nosso próximo, e sempre estar contribuindo para nossa melhoria de vida e do planeta.
Fazer seu projeto de vida é uma questão de saber definir prioridades, é ganhar autonomia sobre nossa vida.
Tenho meu projeto de vida traçado, e muitas metas ainda não foram alcançadas, mas todas as vezes que considero necessário faço analise e redefino metas revejo possibilidades. Assim vou levando a vida e administrando o tempo de maneira responsável e feliz.
Joseli Pagani
Ótimo colega, você definiu bem suas metas, que por sinal
são muito boas, siga em frente que um futuro prospero espera você e sua familia.
Joseli Pagani
Enviada em Apr 12 2010 08:15:36:000PM
Devanir Adão Muniz Apr 8 2010 05:06:07:000PM
Meu projeto pessoal/profissional
Sou uma pessoa muito realista, todo início de ano idealizo alguns projetos que deverão ser realizados no decorrer do ano, as vezes não consigo, mas isto não me deixa frustrado porque projetos são sonhos e nem todos os sonhos são realizados.
Pessoal: Fazer mais aquilo que gosto como: ouvir mais musicas, ler mais, visitar mais os meus amigos, comprar um carro mais novo quando tiver salário digno é claro.
Familiar: Dar mais atenção a minha esposa e ao meu filho, brincar mais com ele, esperar o novo filho que chega no início de outubro.
Profissional: Fazer esse curso de elaboração de projetos utilizando mídias como recurso, reajuste salarial digno, retornar ao trabalho o mais breve.
Obs: Sou uma pessoa amiga, tenho poucos amigos, mas verdadeiros, só que quando decepciono com uma pessoa, isso fica para o resto da vida, priorizo a honestidade.
Bom curso para todos nós colegas!
Ola caro colega de curso!!!
Fico feliz quando leio postagem de pessoas que valorizam os momentos com a familia;
Priorizar a honestidade então e de suma importância;
E quando não conseguimos realizar nossas metas é o memoento de repensarmos
e seguirmos em frente, e com clareza que nem tudo que idealizamos podemos cocluir, no tempo que gostariamos;
Desistir nunca.
Abraços.
Mariza Mezabarba Vieira Fidelis
Enviada em Apr 13 2010 01:41:22:000AM
Colegas!
Este é um momento para refletirmos sobre nossos projetos pessoais e ou profissionais. Essa interação de ideias nos faz bem nao é mesmo?
continue participando, interagindo com o colega de turma, trocando experiencias.
Abraços virtuais
Mariza
Joice Ap Gurkewiez Nunes
Enviada em Apr 13 2010 04:00:04:000PM
MEU PROJETO PESSOAL
Quando pensei em fazer um curso de nível superior, além das novas oportunidades de trabalho que surgiriam tive também a intenção de ter um salário melhor e através dele conseguir comprar a tão sonhada casa própria. Acho que este é o grande projeto que tenho no momento, espero dentro de algum tempo poder realizar. Estou trabalhando e planejando para obter êxito.
Joice Ap Gurkewiez Nunes
Enviada em Apr 13 2010 04:03:15:000PM
Joseli Pagani Apr 12 2010 08:05:50:000PM
Projeto & Metas
Projetos todos têm! Uns com mais paixão outros menos, mas o ser humano vive projetando algo para si e para os que o cercam.
Quando pensamos em projetos, estamos planejando, e para mim este planejamento vem de encontro com busca de vivermos bem e felizes e de fazermos o bem ao nosso próximo, e sempre estar contribuindo para nossa melhoria de vida e do planeta.
Fazer seu projeto de vida é uma questão de saber definir prioridades, é ganhar autonomia sobre nossa vida.
Tenho meu projeto de vida traçado, e muitas metas ainda não foram alcançadas, mas todas as vezes que considero necessário faço analise e redefino metas revejo possibilidades. Assim vou levando a vida e administrando o tempo de maneira responsável e feliz.
É isso aí Joseli, as vezes planejamos de uma maneira mas nem sempre acontece como pensamos inicialmente, é importante voltar e rever o que não está dando certo
Elymarcia da Silva Pacheco Apr 10 2010 09:03:59:000AM
Meu projeto pessoal
Ao longo de nossas vidas vivemos falando de projetos, e eu não poderia ser diferente, projetos tenho sim até como metas para sobrevivência: “ casa própria, moto, carro novo, com um emprego melhor remunerado”, assim como qualquer ser humano em um mundo capitalista.
Mas tenho um projeto pessoal mais além de bens materiais, o de ter uma família maior (mais filhos, se Jesus permitir e abençoar) onde possamos viver bem e com saúde.
Não posso dizer que não sou feliz, isso jamais, pois tenho uma família que Deus me proporcionou e com muito amor, sou rodeada de pessoas maravilhosas e que me faz melhor a cada dia. Só pretendo ter mais filhos e ter uma casa melhor (mais agradável).
Olha só, continue firme nesse propósito de realizar o que te faz feliz. Tem todo meu apoio.
Maria Ircema Cardoso Bueno
Enviada em Apr 14 2010 08:17:08:000PM
Meu projeto pessoal/profissional
Todo ser humano em sua vida terrena para viver plenamente precisa organizar seu projeto de vida. Nunca sonhei com projetos audaciosos, porém a maioria dos projetos que idealizei, Deus permitiu que fossem realizados com honestidade e sucesso.
Hoje meu projeto está voltado para a educação profissional das minhas filhas, quero curtir mais com a minha família, conhecendo novos lugares e continuar sendo feliz. Ah, não posso esquecer meu carro novo!
Projeto profissional: Fazer a diferença como educadora, ser valorizada financeiramente, cursar mestrado na minha área.
Josefa de Matos Sobrinha
Enviada em Apr 14 2010 10:30:34:000PM
Ao planejarmos o futuro, ficamos muito mais comprometido com as nossas ações e nos preocupamos também quanto a sua qualidade. Investimos esforços para mudar alguma situação, a qual se reflete no presente. No momento tenho muitos projetos de curto e longo prazo como estes: Aceitar novos desafios, mais com cautela, talvez um novo curso; ampliar e renovar os conhecimentos, essa formação será um dos meio para isto; Refrescar as idéias, quando estas estiverem prestes a ferver; rir muito, mais não de tudo, senão será desespero; Viver grandes emoções, mais vou logo avisando prefiro somente as boas; meditar sobre minhas ações no fim de cada dia e agradecer por tudo isso, essa é a parte mais importante.
Andrea Miranda Lopes
Enviada em Apr 16 2010 07:45:09:000PM
Eixo 1 – Projetos
Atividade 1.1
MEU PROJETO
Para o ano de 2010 eu pretendo realizar alguns projetos e sonhos em vários âmbitos de minha vida.
Na vida pessoal pretendo cuidar mais de mim, pois eu sempre me preocupei muito com os outros e esqueci-me de cuidar e valorizar eu mesma. Passear em lugares diferentes, fazer novos amigos, me divertir muito.
Na vida profissional estou feliz, trabalhar com os alunos especiais é maravilho. Pretendo terminar minha pós-graduação em Libras, e assim conhecer mais sobre o trabalho com alunos surdos.
Espiritualmente pretendo continuar seguindo os mandamentos de Deus, participando da Igreja, retribuindo o que Deus me dá. Porque sem Deus não sou nada. Deus é o ser mais importante de minha vida. Com fé conseguirei tudo que pretendo e preciso.
Andrea Lopes
Escola Marechal
Rosilene de F. da Silva Apr 8 2010 05:03:22:000PM
Meu projeto Pessoal e Profissional
PROFISSIONAL: A cada inicio de ano faço uma análise sobre minhas expectativas para o decorrente ano.
Traço metas relacionadas a minha vida Profissional, Espiritual, Familiar e Pessoal.
Profissional:Procurar desenvolver um trabalho significativo, como uma remuneração justa. Trabalhar mais em equipe quando todos cooperam, fica mais fácil realizar as atividades e os serviços ganham em produtividade e qualidade.
ESPIRITUAL: Deus em 1º lugar sempre, ter sempre um tempo para Deus, ele merece todo nosso amor. Sempre com seu imenso amor nos fortalecendo a cada dia.
FAMILIAR: Depois de Deus minha família, A família é um núcleo de convivência, unido por laços afetivos. A família não é algo que nos é dado de uma vez por todas, mas nos é dada como uma semente que necessita de cuidados constantes para crescer e desenvolver-se. Devemos, portanto, estar conscientes de que é preciso trabalhá-la e cultivá-la sempre, constantemente, e com muito amor.
PESSOAL: Dedicar mais tempo para mim, fazer novas amizades, conhecer lugares novos, tentar ser mais paciente, menos anciosa, rir muito, enfim ser FELIZ !!!!
É amiga, cuidarmos de nós é um dos grandes desafios das mulheres, que se preocupam tanto com os outros e esquecemos de nós mesmas!
Mariza Mezabarba Vieira Fidelis
Enviada em Apr 17 2010 01:26:49:000AM
É isso ai colegas cursistas, na vida tanto profissional, pessoal ou espiritual precisamos planejar o que iremos fazer no amannha. Hoje ouvi uma frase e gostaria de compartilhar com vcs: "Uma pequena semente é o inicio de uma grande coheita". entao se queremso colher o melhor é preciso plantar coisas boas.
vamos participar de nosso forum, esse momento de interação é importante pra nós refletirmos um pouco nosso dia-a-dia.
Abraços Mariza
Nelci A Campos
Enviada em Apr 19 2010 08:52:15:000PM
NTE-VHA-RO– Mariza - EP
Programa de formação Continuada em Tecnologia Educacional
PROINFO Integrado.
ELABORAÇÃO DE PROJETOS - 2010
Turma NTE- VHA 10413
Cursista: Nelci Ap. de Campos Vieira
Sou Professora de Matemática e Física, trabalho desde de 2001 na Escola Álvares de Azevedo. Para este ano planejei trabalhar mais com a sala do LIE, aplicar o que aprendi e exercitei com o curso de 100 horas.
Na Escola Álvares de Azevedo, o projeto do Profipes está baseado na Matemática e jogos, então pretendo engajar nesse projeto juntamente com os meus colegas de trabalho.
Devanir Adão Muniz
Enviada em Apr 20 2010 08:49:04:000PM
Rosilene de F. da Silva Apr 8 2010 05:03:22:000PM
Meu projeto Pessoal e Profissional
PROFISSIONAL: A cada inicio de ano faço uma análise sobre minhas expectativas para o decorrente ano.
Traço metas relacionadas a minha vida Profissional, Espiritual, Familiar e Pessoal.
Profissional:Procurar desenvolver um trabalho significativo, como uma remuneração justa. Trabalhar mais em equipe quando todos cooperam, fica mais fácil realizar as atividades e os serviços ganham em produtividade e qualidade.
ESPIRITUAL: Deus em 1º lugar sempre, ter sempre um tempo para Deus, ele merece todo nosso amor. Sempre com seu imenso amor nos fortalecendo a cada dia.
FAMILIAR: Depois de Deus minha família, A família é um núcleo de convivência, unido por laços afetivos. A família não é algo que nos é dado de uma vez por todas, mas nos é dada como uma semente que necessita de cuidados constantes para crescer e desenvolver-se. Devemos, portanto, estar conscientes de que é preciso trabalhá-la e cultivá-la sempre, constantemente, e com muito amor.
PESSOAL: Dedicar mais tempo para mim, fazer novas amizades, conhecer lugares novos, tentar ser mais paciente, menos anciosa, rir muito, enfim ser FELIZ !!!!
É isso ai colega, mais uma vez você e eu fazendo um curso que envolve mídias como recurso didático. As vezes o curso se torna cansativo, mas o que aprendemos isso fica registrado, vamos fazer mas este, só quem faz esse tipo de curso sabe explorar os recursos que a mídias oferece como meio educativo. Abraços.
Enviada em Apr 20 2010 08:49:04:000PM
Rosilene de F. da Silva Apr 8 2010 05:03:22:000PM
Meu projeto Pessoal e Profissional
PROFISSIONAL: A cada inicio de ano faço uma análise sobre minhas expectativas para o decorrente ano.
Traço metas relacionadas a minha vida Profissional, Espiritual, Familiar e Pessoal.
Profissional:Procurar desenvolver um trabalho significativo, como uma remuneração justa. Trabalhar mais em equipe quando todos cooperam, fica mais fácil realizar as atividades e os serviços ganham em produtividade e qualidade.
ESPIRITUAL: Deus em 1º lugar sempre, ter sempre um tempo para Deus, ele merece todo nosso amor. Sempre com seu imenso amor nos fortalecendo a cada dia.
FAMILIAR: Depois de Deus minha família, A família é um núcleo de convivência, unido por laços afetivos. A família não é algo que nos é dado de uma vez por todas, mas nos é dada como uma semente que necessita de cuidados constantes para crescer e desenvolver-se. Devemos, portanto, estar conscientes de que é preciso trabalhá-la e cultivá-la sempre, constantemente, e com muito amor.
PESSOAL: Dedicar mais tempo para mim, fazer novas amizades, conhecer lugares novos, tentar ser mais paciente, menos anciosa, rir muito, enfim ser FELIZ !!!!
É isso ai colega, mais uma vez você e eu fazendo um curso que envolve mídias como recurso didático. As vezes o curso se torna cansativo, mas o que aprendemos isso fica registrado, vamos fazer mas este, só quem faz esse tipo de curso sabe explorar os recursos que a mídias oferece como meio educativo. Abraços.
Cilmara A Ruiz
Enviada em Apr 20 2010 08:52:09:000PM
Nossa!!!!... Falar de projetos... São tantos... Vivemos de sonhos e projetos, acho que isso nos mantém vivo e com muitas esperanças. Todo inicio de ano paramos pra pensar e planejar, tanto na vida pessoal como profissional.
Tenho muitos, mas pra este ano, espero começar a construir minha casinha, poder ter nosso tão esperado bebezinho , que é uma responsabilidade muito grande..rs!!!! e e já pedi a Jesus que me dê saúde pra trabalhar ... e conseguir realizar tudo ou pelo menos um pouco de tudo isso.
Cilmara A Ruiz
Enviada em Apr 20 2010 08:56:23:000PM
Maria Ircema Cardoso Bueno Apr 14 2010 08:17:08:000PM
Meu projeto pessoal/profissional
Todo ser humano em sua vida terrena para viver plenamente precisa organizar seu projeto de vida. Nunca sonhei com projetos audaciosos, porém a maioria dos projetos que idealizei, Deus permitiu que fossem realizados com honestidade e sucesso.
Hoje meu projeto está voltado para a educação profissional das minhas filhas, quero curtir mais com a minha família, conhecendo novos lugares e continuar sendo feliz. Ah, não posso esquecer meu carro novo!
Projeto profissional: Fazer a diferença como educadora, ser valorizada financeiramente, cursar mestrado na minha área.
Concordo com vc Iracema... precisamos realizar sim nosso projetos de vida, mas näo tem necessidade de ser tao audaciosos, temos que seguir o que Deus nos reservou e realizar com honestidade...
Cilmara A Ruiz
Enviada em Apr 20 2010 09:02:50:000PM
Joice Ap Gurkewiez Nunes Apr 13 2010 04:00:04:000PM
MEU PROJETO PESSOAL
Quando pensei em fazer um curso de nível superior, além das novas oportunidades de trabalho que surgiriam tive também a intenção de ter um salário melhor e através dele conseguir comprar a tão sonhada casa própria. Acho que este é o grande projeto que tenho no momento, espero dentro de algum tempo poder realizar. Estou trabalhando e planejando para obter êxito.
É isso ai amiga... acho que somos duas, pois no momento atual este tbem é meu maior projeto... temos que ter esperança que vamos conseguir.. pelo menos estamos batalhando muito pra isso... temos na verdade de aproveitar as oportunidade q nos aparecem para crescer profissionalmente e poder realizar nossos sonhos....
Neuza Bruneto Scortegagna
Enviada em Apr 24 2010 09:55:56:000PM
MEU PROJETO PESSOAL/PROFISSIONAL
PROJETO PESSOAL/PROFISSIONALSempre busquei novos caminhos e busquei educação para crescer, mas busquei acima de tudo fontes de realizações, e, por vezes caí, mas por perceber que eu sou a única responsável pelo meu sucesso, continuo minha busca.Essa busca incessante para crescimento humano, pessoal, social e principalmente profissional, é o que nos idealiza,pois nos projeta para o futuro e nos faz crescer.Por estar envolvida em questões educacionais, percebo a ânsia desse irredutível obstáculo: - ser educador antes de ser professor. É tão forte que muitas vezes me detenho em acreditar que eu não estou suficientemente capaz para trabalhar com essas instâncias (por isso da necessidade de buscar novos conceitos), que mesmo sendo tão próximas parecem ser extremos da real situação que nos encontramos, onde estamos sempre inovando, buscando novas estratégias para aplicar em nossa prática educacional, enfocando uma qualidade de ensino suficientemente capaz de tornar nossos discentes em reais cidadãos, isto é, nosso maior desafio é não deixar nosso aluno sair da escola como um Analfabeto Funcional, mas desenvolver nele a criticidade e a autoconfiança, para que ele possa superar os desafios e obstáculos que encontrar em seu caminho. Eu sinto essa dificuldade e tenho a necessidade de compartilhar a minha angústia.No campo profissional, estabeleci algumas metas em conjunto com os demais profissionais envolvidos com a educação, onde necessitarei de auxílio, compreensão e colaboração, enquanto que em outros momentos, cabe somente a mim a concretização das metas.Sendo esta a minha meta estabelecida para o decorrer deste ano, espero realizá-la da melhor maneira possível, auxiliando esses alunos, tornando-os mais confiantes, acreditando no seu potencial e principalmente sua auto estima elevada, porque muitas vezes as injustiças e falta de oportunidade dificultam o processo ensino aprendizagem. Acredito na relevância da realização de um trabalho coletivo que seja a partir da discussão e da análise de tudo o que se faz na escola. E também, o de transformar a biblioteca escolar num espaço onde as informações armazenadas podem e devem ser utilizadas e estudadas. Colocando livros e outros materiais de aprendizagem à disposição de professores e alunos, para apoio aos programas docentes e para assegurar-lhes possibilidades da formação do hábito de leitura.
Josefa Passos Alves
Enviada em Apr 26 2010 09:58:00:000PM
MEU PROJETO PESSOAL/PROFISSIONAL
PROJETO PESSOAL/PROFISSIONAL
Sou Josefa trabalho atualmente com o 5º ano do Ensino Fundamental.Gosto do que faço, apesar de encontrar muitas dificuldades para realizar algumas tarefas, não atingindo totalmente os objetivos traçados.Estamos vivendo uma época de grandes mudanças, principalmente na área tecnológica, onde "esbarramos" com o novo e precisamos aprender a lidar com ele. Às vezes nos faltam incentivos para que cursos e novas aprendizagens possam ser concluídas.Procuro, na medida do possível, estar integrada com o que surge de novo, me adaptando, para que o meu trabalho em sala de aula também possa variar, melhorar.Os alunos que têm acesso as novas tecnologias, muitas vezes, estão à nossa frente, ou seja, têm maior facilidade em aprender o novo. Ainda mais quando é do interesse deles. Com isso, também aprendemos com eles várias coisas e/ou aperfeiçoamos outras.Me sinto muito a vontade em demonstrar para meus alunos que também posso aprender com eles, pois assim me coloco numa condição de aprendiz e eles se sentem mais importantes, mostrando que também podem nos ensinar.
As escolhas que me dão o impulso de viver, de inovar, de ousar, de fazer diferente, e “não ter a vergonha de ser feliz; cantar e cantar e cantar a beleza de ser um eterno aprendiz. Ao postar-se diante de um desafio, são nossas escolhas que determinarão a que realmente viemos até aqui. A questão é: aceitar o desafio mudando e aceitando crescer emocionalmente, evoluindo em si mesmo; ou continuar ilhado em um mar de mesmice, em um mundo onde viver é sinônimo de vegetar. Eu continuo aderindo as escolhas das mudanças
Mariza Mezabarba Vieira Fidelis
Enviada em Apr 27 2010 09:33:59:000AM
colegas cursistas:
Esse momento de interação é muito bom para refletirmos sobre nossa pratica pedagógica. Como citou a colega Josefa Passos: "Os alunos que têm acesso as novas tecnologias, muitas vezes, estão à nossa frente, ou seja, têm maior facilidade em aprender o novo".
Eu vejo assim também, precisamos estar sempre buscando novas estratégias para ensinar essa geração de "nativos digitais".
Abraços a todos
Mariza
Atividade 1.2 postagens ate dia 27/04/2010
Fórum 1. Meu Projeto pessoal/profissional
Objetivo:
Fazer uma introspecção, identificando algum aspecto dos projetos pessoais/profissionais que gostaria de relatar e compartilhar com os colegas da turma.
Comentar a postagem de dois ou mais colegas.
Autor /Mensagem
Andrea Miranda Lopes
Enviada em Apr 17 2010 10:41:08:000PM
Cursista: Andrea M. Lopes
Atividade 1.3 – Diálogo teórico
Eixo 1 – Projetos
Turma: NTE-VHA-MARIZA-EP
Formadora: Mariza Mezabarba Vieira Fidelis
Algumas citações interessantes.
Friedrich Froebel
“O criador dos jardins-de-infância defendia um ensino sem obrigações porque o aprendizado depende dos interesses de cada um e se faz por meio da prática”.
“O alemão Friedrich Froebel foi um dos primeiros educadores a considerar o início da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas”.
“As técnicas utilizadas até hoje em Educação Infantil devem muito a Froebel. Para ele, as brincadeiras são o primeiro recurso no caminho da aprendizagem”.
“A criança, segundo o educador, trazia em si a semente divina de tudo o que há de melhor no ser humano. Cabia à educação desenvolver esse germe e não deixar que se perdesse”.
“A educação se desenvolve espontaneamente. Quanto mais ativa é a mente da criança, mais ela é receptiva aos novos conhecimentos”.
“Froebel via a educação como uma atividade em que a escola e a família caminham juntas”.
Fonte:
http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/friedrich-froebel-307910.shtml
Texto: de Márcio Ferrari
Iara Regina Spagenberg
Enviada em Apr 20 2010 03:38:17:000PM
Enviada em Apr 17 2010 10:41:08:000PM
Cursista: Andrea M. Lopes
Atividade 1.3 – Diálogo teórico
Eixo 1 – Projetos
Turma: NTE-VHA-MARIZA-EP
Formadora: Mariza Mezabarba Vieira Fidelis
Algumas citações interessantes.
Friedrich Froebel
“O criador dos jardins-de-infância defendia um ensino sem obrigações porque o aprendizado depende dos interesses de cada um e se faz por meio da prática”.
“O alemão Friedrich Froebel foi um dos primeiros educadores a considerar o início da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas”.
“As técnicas utilizadas até hoje em Educação Infantil devem muito a Froebel. Para ele, as brincadeiras são o primeiro recurso no caminho da aprendizagem”.
“A criança, segundo o educador, trazia em si a semente divina de tudo o que há de melhor no ser humano. Cabia à educação desenvolver esse germe e não deixar que se perdesse”.
“A educação se desenvolve espontaneamente. Quanto mais ativa é a mente da criança, mais ela é receptiva aos novos conhecimentos”.
“Froebel via a educação como uma atividade em que a escola e a família caminham juntas”.
Fonte:
http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/friedrich-froebel-307910.shtml
Texto: de Márcio Ferrari
Iara Regina Spagenberg
Enviada em Apr 20 2010 03:38:17:000PM
Iara-1.3-diálogo teórico
Vygotsky desenvolveu a teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal ou potencial (ZDP). O conceito diz respeito à distância entre a aptidão da criança para realizar determinadas funções de forma autônoma e a necessidade que ela tem da colaboração de outros para realizar funções, a capacidade de aprender com outras pessoas.O aluno adquirirá conhecimentos mediante as experiências a que foi exposta.
Rosimery P de Oliveira
Enviada em Apr 20 2010 05:09:49:000PM
Cursista: Rosimery Paulino de Oliveira
Atividade 1.3 – Diálogo teórico
Eixo 1 – Projetos
Turma: NTE-VHA-MARIZA
Formadora:Mariza Fidelis
Dois teóricos em especial me chamaram a tenção por suas teorias Piaget e Vigostiky e estudar um pouco mais sobre as TICs observo o quanto é importante que os ambientes equipados com tecnologias tragam à tona fatores pertinentes à mediação humana através dos recursos tecnológicos. As teorias de aprendizagem têm em comum o fato de assumirem que indivíduos são agentes ativos na busca e construção de conhecimento, dentro de um contexto significativo de construção e aprendizagem.
Piaget
Ponto central: estrutura cognitiva do sujeito. As estruturas cognitivas mudam através dos processos de adaptação: assimilação e acomodação. A assimilação envolve a interpretação de eventos em termos de estruturas cognitivas existentes, enquanto que a acomodação se refere à mudança da estrutura cognitiva para compreender o meio..
Vigotsky
Desenvolvimento cognitivo é limitado a um determinado potencial para cada intervalo de idade;o indivíduo deve estar inserido em um grupo social e aprende o que seu grupo produz; o conhecimento surge primeiro no grupo, para só depois ser interiorizado. A aprendizagem ocorre no relacionamento do aluno com o professor e com outros alunos.
Referencial
Curso Proinfo Integrado - Elaboração de Projetos
http://www.planetaeducacao.com.br/professores/suporteaoprof/pedagogia/teorias00.asp
Elymarcia da Silva Pacheco
Enviada em Apr 20 2010 09:35:28:000PM
Dos autores listados prefiro falar sobre:Paulo Freire
Pois além de ser brasileiro tornou-se reconhecido internacionalmente por seus ideais em relação a educação.
· Um conceito a que Paulo Freire deu a máxima importância, e que “As qualidades e virtudes são construídas por nós no esforço que nos impomos para diminuir a distância entre o que dizemos e fazemos”,
No dia 19 de setembro de 2009 , Paulo Freire completaria 88 anos. A sua data de aniversário é momento para relembrar a vida, obra e o legado desse educador reconhecido internacionalmente.
Em vários lugares do país e do mundo, o aniversário de Paulo Freire é lembrado. Em Belo Horizonte (MG), acontece a 13ª Semana Paulo Freire Ação para a Liberdade, uma iniciativa do Centro Cultural Alto Vera Cruz. Em Recife (PE), o Centro Paulo Freire - Estudos e Pesquisas e a Cátedra Paulo Freire da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE/CE ) promovem o evento Paulo Freire em debate, diálogos sobre as contribuições da obra do educador à Educação e à Cultura.
Prêmio Paulo Freire
Os vencedores da quarta edição do Prêmio Paulo Freire de Qualidade do Ensino Municipal serão anunciados no dia 18 de setembro. A edição 2009 recebeu a inscrição de 39 projetos.
A premiação é entregue anualmente, em dia 19 de setembro, às unidades escolares que se destacam na implantação de iniciativas e projetos com o objetivo de aprimorar a qualidade do ensino na rede pública municipal de São Paulo.
Nelci A Campos
Enviada em Apr 21 2010 04:53:01:000PM
Nelci Vieira – Ativ.1.3 – Diálogo teórico
Jean Piaget - O biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio
O cientista suíço revolucionou o modo de encarar a educação de crianças ao mostrar que elas não pensam como os adultos e constroem o próprio aprendizado.
A grande contribuição de Piaget foi estudar o raciocínio lógico-matemático, que é fundamental na escola mas não pode ser ensinado, dependendo de uma estrutura de conhecimento da criança.” diz Lino de Macedo, professor do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo.”
Com Piaget, ficou claro que as crianças não raciocinam como os adultos e apenas gradualmente se inserem nas regras, valores e símbolos da maturidade psicológica. Essa inserção se dá mediante dois mecanismos: assimilação e acomodação.
Fonte de pesquisa:
http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/jean-piaget-428139.shtml
http://www.uniube.br/propep/mestrado/revista/vol02/05/piaget.htm
http://www.edicoessm.com.br/
Rosilene de F. da Silva
Enviada em Apr 22 2010 08:37:41:000AM
Cursista: Rosilene de F. da Silva
Atividade 1.3 – Diálogo teórico
Contribuições conjuntas nos deixam as teorias de Piaget e Vygotsky.Pode-se observar que os dois consideram essa construção como ocorrendo a partir da interação do sujeito com o seu meio. Ambos os autores, entretanto, consideram o sujeito como um ser ativo que constrói ou re-constrói seu próprio conhecimento.Ambos nos chamam a atenção para a utilização de estudo qualitativas na educação. Os dois refutam qualquer explicação de desenvolvimento como mero acúmulo quantitativo de aquisições. Piaget , estrutura cognitiva do sujeito, ele nos coloca claramente esse ponto. Investigar o raciocínio do aluno não significa simplesmente dar problemas formais para serem resolvidos individualmente, de forma rígida. Podemos aprender muito sobre o raciocínio da criança, se criamos tarefas, que embora bem estruturadas, não são rígidas em sua aplicação, nem devem ser resolvidas pelo sujeito isoladamente. . Vygotsky, com seu conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, também nos faz perceber que a avaliação não pode ser um momento isolado e ao final do processo de aprendizagem. Devemos avaliar continuamente, pois o mais importante não é a aprendizagem que já ocorreu, mas, aquela que está acontencendo.
Joseli Pagani
Enviada em Apr 22 2010 05:23:50:000PM
Lev Semenovitch Vygotsky.
Maior defensor da tendência sócio-integracionista destaca a importância da criação e do uso de estímulos, do aprendizado mediado, destacando o papel do professor, que tem o objetivo explícito de interferir nos processos de aprendizagem e provocar avanços nos alunos, criando o que ele chamava de zonas de desenvolvimento proximal.
A Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio e de entender a relação pensamento/linguagem e suas implicações no processo de desenvolvimento intelectual, e do processo de formação do pensamento que é despertado pela vida social e pela constante comunicação que se estabelece entre crianças e adultos, a qual permite a assimilação das experiências.
Portanto o papel da educação e o de aprendizagem ganha destaques na teoria de desenvolvimento de Vygotsky.
Devanir Adão Muniz
Enviada em Apr 22 2010 09:26:09:000PM
Fernando Hernández
Reorganizar o currículo por projetos, em vez das tradicionais disciplinas. Para Hernandez a organização do currículo deve ser feita por projetos de trabalho, com atuação conjunta de alunos e professores. As diferentes fases e atividades que compõem um projeto ajudam os estudantes a desenvolver a consciência sobre o próprio processo de aprendizagem, porém todo projeto precisa estar relacionado aos conteúdos para não perder o taco. Além disso, é fundamental estabelecer limites e metas para a conclusão dos trabalhos.
Importante observar que esse Educador no final do século IXX e início do século XX já se falava em projetos, são os projetos que levam o aluno a estigar, levantar hipóteses, aprendem a conviver em grupos, respeitar as idéias dos outros e expor as suas, buscar respostas para as suas indagações, é através de projetos que o aprendizado tem maior significado paro o educando.
Neuza Bruneto Scortegagna
Enviada em Apr 25 2010 05:53:27:000PM
Atividade-1.2 – Diálogo Teórico
Ovide - DecrolyO médico e educador belga defendia a ideia de que as crianças apreendem o mundo com base em uma visão do todo.
Biografia: Ovide Decroly nasceu em 1871, em Renaix, na Bélgica, filho de um industrial e de uma professora de música. Como estudante, não teve dificuldade de aprendizado, mas, por causa de indisciplina, foi expulso de várias escolas. Recusava-se a freqüentar as aulas de catecismo. Mais tarde preconizaria um modelo de ensino não-autoritário e não-religioso. Formou-se em medicina e estudou neurologia na Bélgica e na Alemanha. Sua atenção voltou-se desde o início para as crianças deficientes mentais.
Segundo Decroly, a necessidade gera o interesse e só este leva ao conhecimento. Fortemente influenciado pelas idéias sobre a natureza intrínseca do ser humano preconizadas por Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), Decroly atribuía às necessidades básicas a determinação da vida intelectual. Para ele, as quatro necessidades humanas principais são comer, abrigar-se, defender-se e produzir.
Decroly se baseia na idéia de que as crianças apreendem o mundo com base em uma visão do todo, que posteriormente pode se organizar em partes, ou seja, que vai do caos à ordem. O modo mais adequado de aprender a ler, portanto, teria seu início nas atividades de associação de significados, de discursos completos, e não do conhecimento isolado de sílabas e letras. "Decroly lança a idéia do caráter global da vida intelectual, o princípio de que um conhecimento evoca outro e assim sucessivamente
Josefa Passos Alves
Enviada em Apr 26 2010 08:28:40:000PM
1.2 VYGOTSKY
Nascido em 1896 em Orsha, cidade de Minsk, capital da Bielo-Rússia. De família judia, com boas condições econômicas, teve formação sólida , foi professo e fundador de um laboratório de psicologia, área em que produziu 200 trabalhos científicos. Morreu aos 74 anos de tuberculose. Teórico da educação que defendeu um papel preponderante das relações sociais no processo de desenvolvimento intelectual originando do seu pensamento a corrente educacional chamada sociointegracionismo.Segundo Vygotsky, a mediação do processo de aprendizagem deve ser feita pelo professor, mas é determinante que o primeiro contato da criança com atividades, habilidades e informações sejam realizadas pelo próprio aluno.O ensino, para ele, deve-se antecipar ao que o aluno ainda não sabe e nem é capaz de aprender sozinho, porque na relação entre aprendizado e desenvolvimento a aprendizagem vem primeiro e, isto ele define em seu principal conceito, que é a Zona de desenvolvimento proximal., ou seja, a distância entre o desenvolvimento real de uma criança e aquilo que ela tem o potencial de aprender. Potencial que é demonstrado pela capacidade de desenvolver uma competência com a ajuda de um adulto.Saber identificar as capacidades de desenvolvimento e competência e trabalhar o percurso que a criança deve seguir para alcançar esta competência deve ser a principal habilidade de um professor, Já que este é visto por Vygotsky como o impulsionador do desenvolvimento psíquico das crianças.Portanto, ao se elaborar um projeto deve-se ter em foco certas atividades com novas formas de pensamento que estimulem os alunos a pensar de um modo novo,pois ensinar o que o aluno já sabe desmotiva o aluno. Deve-se provocar no aluno avanços que não ocorreriam espontaneamente a partir de novas práticas pedagógicas adquiridas pelo professor, que possam ampliar as estruturas cognitivas, possibilitando capacidade de reflexão e controle do próprio pensamento.
quinta-feira, 15 de abril de 2010
Agendamento do 2º encontro presencial do curso
Colegas cursistas.
Observando nosso ambiente virtual Eproinfo percebo que muitos nao estao conseguindo postar suas atividades, provavelmente por nao esta corretamente cadastrado ainda, algum erro no cadastro. Sendo assim achei por bem agendarmos um novo encontro presencial para sanarmos essas questoes.
Segue a agenda para as tres escolas que eu, tutora Mariza atuo:
Escola Wilson Camargo: dia 19/04/2010 das 13 as 15 h e ou das 15:15 as 17:15
Escola Alvares de Azevedo: dia 20?04/2010 das 14 as 17 h e ou das 19 as 22h
Escola Marechal Rondon: dia 22/04/2010 das 7:30 as 11h e ou das 14 as 17 h .
Aguardo voces
ABraços Mariza
Observando nosso ambiente virtual Eproinfo percebo que muitos nao estao conseguindo postar suas atividades, provavelmente por nao esta corretamente cadastrado ainda, algum erro no cadastro. Sendo assim achei por bem agendarmos um novo encontro presencial para sanarmos essas questoes.
Segue a agenda para as tres escolas que eu, tutora Mariza atuo:
Escola Wilson Camargo: dia 19/04/2010 das 13 as 15 h e ou das 15:15 as 17:15
Escola Alvares de Azevedo: dia 20?04/2010 das 14 as 17 h e ou das 19 as 22h
Escola Marechal Rondon: dia 22/04/2010 das 7:30 as 11h e ou das 14 as 17 h .
Aguardo voces
ABraços Mariza
sexta-feira, 9 de abril de 2010
acesso as fotos do 1 encontro do curso
Colegas cursitas!
dia 06/04, iniciamos nosso curso elaboraçao de projetos. Sendo realizado no LIE da escola Alvares de azevedo o 1 encontro que teve incio as 13 h e foi ate 15h desse dia, dia 07/04 no LIE da escola Wilson das 13h as 17h.e no LIE da escola Marechal Rondon no dia 08/04 das 14 h as 17 h
No encontro foi feita uma dinamica de apresentação,apresentação do curso em slides, orientações para criação de um blog para o curso entre outros assuntos.
Obs: as fotos de registro do curso encontram-se disponiveis no link:
http://www.orkut.com.br/Main#Album?uid=4487221094555408560&aid=1270750700
dia 06/04, iniciamos nosso curso elaboraçao de projetos. Sendo realizado no LIE da escola Alvares de azevedo o 1 encontro que teve incio as 13 h e foi ate 15h desse dia, dia 07/04 no LIE da escola Wilson das 13h as 17h.e no LIE da escola Marechal Rondon no dia 08/04 das 14 h as 17 h
No encontro foi feita uma dinamica de apresentação,apresentação do curso em slides, orientações para criação de um blog para o curso entre outros assuntos.
Obs: as fotos de registro do curso encontram-se disponiveis no link:
http://www.orkut.com.br/Main#Album?uid=4487221094555408560&aid=1270750700
segunda-feira, 5 de abril de 2010
Data do inicio do curso e agenda encontro presencial
Colega professor(a)
Dia 05/0410 foi dada a abertura aos cursos do Eproinfo no ambiente. Eu serei formadora do curso Elaboração de projetos 40h. Para aqueles que se innscreveram ou se interessam em fazê-lo, Venho lhe informar que esta agendado nosso primeiro encontro presencial, conforme a seguir:
Professores da Escola Alvares: dia 06/04/10 das 13 as 17h no LIE da escola, ou das 19 as 22 h no LIE da escola.
professores da Escola Wilson camargo: dia 07/04/10 das 13 as 15h para os professores da manha e das 15:15 para os professores da tarde.
professores da Escola Marechal Rondon: dia 08/04/10 das 7 as 11 h ou das 14 as 17 h .
Lembro ainda que mesmo aqueles que nao se inscreveram se quizerem fazer o curso é so comparecer no encontro presencial, que faremos a inscrição.
Espero voces!
Mariza
domingo, 4 de abril de 2010
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES, EIXO 1: PROJETOS
1ª Semana à distância. Período – 06/04 a 12/04
Atividade 1.1 . Como fazer:
- Ler o texto da apostila página 11 (sugestão);
- Posteriormente, fazer uma introspecção, identificando algum aspecto dos projetos pessoais/profissionais que gostaria de relatar e compartilhar com os colegas da turma.
- Comentar a postagem de dois ou mais colegas.
postar em: Fórum 1: Meu projeto pessoal/profissional .
Atividade 1.2
Esta atividade inicia com um resgate histórico das idéias de alguns teóricos que influenciaram a educação. Nesse percurso, procura-se evidenciar os princípios que surgiram como ideário de educação, sendo que muitos deles continuam presentes e ressignificados nas propostas atuais do trabalho com projetos em sala de aula.
Como fazer:
- Ler os textos da apostila páginas 15 até 50 (sugestão);
- Fazer uma síntese das idéias dos seguintes educadores: Pestalozzi / Froebel / Decrolly / Montessori / Dewey / Freinet / Freire / Hernández / Piaget / Vygotsky;
- Salvar dentro da sua pasta com o nome ativ12seunome;
- Postar na Biblioteca/Material do Aluno.
Postar em : Biblioteca / Material do Aluno
Tema: Atividade 1.2
Subtema: Resgate Histórico.
2ª Semana à distância. Período – 13/04 a 19/04
Atividade 1.3
Como fazer:
- Escolher um dos teóricos apresentados, fazer um estudo mais aprofundado de suas idéias, destacar um aspecto considerado por ele importante e compartilhar com os colegas no fórum.
Acesse as fontes sugeridas:
-http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/friedrich-froebel-307910.shtml
- http://www.curriculosemfronteiras.org/classicos/teiapple.pdf
-http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/john-dewey-428136.shtml
-https://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/primeiro-tratar-saber-forma-unica-423099.html
-http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/mestre-trabalho-bom-senso-423309.html
- http://www.paulofreire.org/
-http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/jean-piaget-428139.shtml
-http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/lev-vygotsky-307440.shtml
- http://www.conteudoescola.com.br/site/content/view/88/40
Postar em : Fórum 2: Diálogo teórico
Atividade 1.4
Como fazer:
- Ler os textos da apostila páginas 50, 57, 61, 67, 70 e 76 (sugestão);
- Nesta atividade, o professor-cursista é convidado a refletir e debater suas idéias com os colegas no fórum “Projeto e suas características”. Para orientar a discussão são apresentadas duas questões:
§ Todo projeto é interdisciplinar?
§ É possível desenvolver um projeto focado em um tema de uma determinada área do conhecimento?
Postar em : Fórum 3: Projeto e suas características.
3ª e 4 ª Semana à distância. Período – 20/04 a 04/05
Atividade 1.5
Como fazer:
- Elaborar um relato de uma experiência a partir de sua própria prática ou de projetos realizados por outros professores de sua escola.
- O registro do projeto deverá ser feito conforme roteiro disponível no ambiente do curso.
Como material de apoio, acesse:
- http://amora.cap.ufrgs.br/
- http://amora.cap.ufrgs.br/coordenador.php
-http://www.paulofreire.ufpb.br/paulofreire/Controle?tipo=video&op=listar
&id=0&obra_critica=O
- http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.html?categoria=15
- http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?id_comunidade=15
- http://www.esec-povoa-lanhoso.rcts.pt/socrates/index.htm
- http://voobpf.blogspot.com/
- Os cursistas devem acessar os relatos dos colegas.
Postar em : Biblioteca / Material do Aluno
Tema: Atividade 1.5
Subtema: Banco de Projetos.
Atividade 1.6
Como fazer:
- Elaborar uma proposta de projeto a ser implementada em sala de aula. Sugere-se partir das observações feitas no Banco de Projetos e de um diálogo prévio na escola.
- A proposta de projeto deve ser elaborada a partir de um roteiro disponível no ambiente.
- Salvar dentro da sua pasta com o nome ativ16seunome;
- Postar na Biblioteca/Material do Aluno.
- Se houver cursistas de uma mesma escola participando do curso, eles poderão elaborar o projeto em conjunto.
- As idéias também devem ser compartilhadas com o grupo através dos e-mails e blogs.(http://www.gmail.com/).
- Como material de apoio: ler os textos da apostila páginas 79 a 96 (sugestão);
- Algumas reflexões importantes para a elaboração de um projeto, como:
§ A importância de a proposta do projeto ter abertura para possíveis redirecionamentos.
§ O trabalho co projetos não pode ser uma “camisa-de-força” para todas as atividades escolares.
§ O conhecimento do ponto de vista técnico e pedagógico sobre as especificidades e implicações envolvidas no uso dos recursos tecnológicos.
§ A necessidade de sensibilizar os demais atores da comunidade escolar quanto às possibilidades do uso da tecnologia em novas práticas pedagógicas.
§ A importância de a escola desenvolver projetos de dimensões distintas, próprias de cada instância do contexto educacional, porém de forma articulada.
§ O projeto da gestão escolar, expressando seu compromisso político, administrativo e pedagógico como uma possível ação viabilizadora do projeto de sala de aula do professor.
Em complemento a essas reflexões, são apresentadas duas questões:
Os conteúdos previstos para serem estudados numa determinada série são possíveis de serem abordados no projeto?
Como isto pode ser feito em sua prática pedagógica?
Postar em : Biblioteca / Material do Aluno
Tema: Atividade 1.6
Subtema: Proposta de Projetos.
Bom estudo a todos os cursistas!
Atividade 1.1 . Como fazer:
- Ler o texto da apostila página 11 (sugestão);
- Posteriormente, fazer uma introspecção, identificando algum aspecto dos projetos pessoais/profissionais que gostaria de relatar e compartilhar com os colegas da turma.
- Comentar a postagem de dois ou mais colegas.
postar em: Fórum 1: Meu projeto pessoal/profissional .
Atividade 1.2
Esta atividade inicia com um resgate histórico das idéias de alguns teóricos que influenciaram a educação. Nesse percurso, procura-se evidenciar os princípios que surgiram como ideário de educação, sendo que muitos deles continuam presentes e ressignificados nas propostas atuais do trabalho com projetos em sala de aula.
Como fazer:
- Ler os textos da apostila páginas 15 até 50 (sugestão);
- Fazer uma síntese das idéias dos seguintes educadores: Pestalozzi / Froebel / Decrolly / Montessori / Dewey / Freinet / Freire / Hernández / Piaget / Vygotsky;
- Salvar dentro da sua pasta com o nome ativ12seunome;
- Postar na Biblioteca/Material do Aluno.
Postar em : Biblioteca / Material do Aluno
Tema: Atividade 1.2
Subtema: Resgate Histórico.
2ª Semana à distância. Período – 13/04 a 19/04
Atividade 1.3
Como fazer:
- Escolher um dos teóricos apresentados, fazer um estudo mais aprofundado de suas idéias, destacar um aspecto considerado por ele importante e compartilhar com os colegas no fórum.
Acesse as fontes sugeridas:
-http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/friedrich-froebel-307910.shtml
- http://www.curriculosemfronteiras.org/classicos/teiapple.pdf
-http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/john-dewey-428136.shtml
-https://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/primeiro-tratar-saber-forma-unica-423099.html
-http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/mestre-trabalho-bom-senso-423309.html
- http://www.paulofreire.org/
-http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/jean-piaget-428139.shtml
-http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/lev-vygotsky-307440.shtml
- http://www.conteudoescola.com.br/site/content/view/88/40
Postar em : Fórum 2: Diálogo teórico
Atividade 1.4
Como fazer:
- Ler os textos da apostila páginas 50, 57, 61, 67, 70 e 76 (sugestão);
- Nesta atividade, o professor-cursista é convidado a refletir e debater suas idéias com os colegas no fórum “Projeto e suas características”. Para orientar a discussão são apresentadas duas questões:
§ Todo projeto é interdisciplinar?
§ É possível desenvolver um projeto focado em um tema de uma determinada área do conhecimento?
Postar em : Fórum 3: Projeto e suas características.
3ª e 4 ª Semana à distância. Período – 20/04 a 04/05
Atividade 1.5
Como fazer:
- Elaborar um relato de uma experiência a partir de sua própria prática ou de projetos realizados por outros professores de sua escola.
- O registro do projeto deverá ser feito conforme roteiro disponível no ambiente do curso.
Como material de apoio, acesse:
- http://amora.cap.ufrgs.br/
- http://amora.cap.ufrgs.br/coordenador.php
-http://www.paulofreire.ufpb.br/paulofreire/Controle?tipo=video&op=listar
&id=0&obra_critica=O
- http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.html?categoria=15
- http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?id_comunidade=15
- http://www.esec-povoa-lanhoso.rcts.pt/socrates/index.htm
- http://voobpf.blogspot.com/
- Os cursistas devem acessar os relatos dos colegas.
Postar em : Biblioteca / Material do Aluno
Tema: Atividade 1.5
Subtema: Banco de Projetos.
Atividade 1.6
Como fazer:
- Elaborar uma proposta de projeto a ser implementada em sala de aula. Sugere-se partir das observações feitas no Banco de Projetos e de um diálogo prévio na escola.
- A proposta de projeto deve ser elaborada a partir de um roteiro disponível no ambiente.
- Salvar dentro da sua pasta com o nome ativ16seunome;
- Postar na Biblioteca/Material do Aluno.
- Se houver cursistas de uma mesma escola participando do curso, eles poderão elaborar o projeto em conjunto.
- As idéias também devem ser compartilhadas com o grupo através dos e-mails e blogs.(http://www.gmail.com/).
- Como material de apoio: ler os textos da apostila páginas 79 a 96 (sugestão);
- Algumas reflexões importantes para a elaboração de um projeto, como:
§ A importância de a proposta do projeto ter abertura para possíveis redirecionamentos.
§ O trabalho co projetos não pode ser uma “camisa-de-força” para todas as atividades escolares.
§ O conhecimento do ponto de vista técnico e pedagógico sobre as especificidades e implicações envolvidas no uso dos recursos tecnológicos.
§ A necessidade de sensibilizar os demais atores da comunidade escolar quanto às possibilidades do uso da tecnologia em novas práticas pedagógicas.
§ A importância de a escola desenvolver projetos de dimensões distintas, próprias de cada instância do contexto educacional, porém de forma articulada.
§ O projeto da gestão escolar, expressando seu compromisso político, administrativo e pedagógico como uma possível ação viabilizadora do projeto de sala de aula do professor.
Em complemento a essas reflexões, são apresentadas duas questões:
Os conteúdos previstos para serem estudados numa determinada série são possíveis de serem abordados no projeto?
Como isto pode ser feito em sua prática pedagógica?
Postar em : Biblioteca / Material do Aluno
Tema: Atividade 1.6
Subtema: Proposta de Projetos.
Bom estudo a todos os cursistas!
sábado, 3 de abril de 2010
Convite e Pauta do 1º encontro do curso Elaboração de projetos
Colegas da Escola Álvares, nosso 1º encontro do curso elaboração de projetos esta agendado para dia 06/04 no LIE das 13 as 17h.. Segue a pauta do encontro:
GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
REPRESENTAÇÃO DE ENSINO – VILHENA - RONDÔNIA
I ENCONTRO DO CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS NTE VHA/2010
Data: 06/04/2010
Horário: 13h00min às 17h00min
Local: Laboratório LIE escola Álvares
Pauta
1- Boas Vindas aos cursistas
2- Dinâmica de apresentação
3- Leitura Compartilhada “Quando você diz eu não posso”
4- Apresentação do curso Elaboração de Projetos em slides
5- Apresentação do Eixo 1: Projetos
6- Criação de blog para o curso
7 - Exploração do ambiente Eproinfo, e atividade 1.1.
8- Encerramento.
“O processo de projetar implica analisar o presente como fonte de
possibilidades futuras (Freire e Prado, 1999).”
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